H Διδασκαλία

Description: Design Scaffold title Τα νέα ΠΣ στοχεύουν στη διαφοροποιημένη διδασκαλία. Επεκτείνοντας αυτή τη θέση η ΜμΣ συνοψίζει τις αρχές της διδασκαλίας ώστε να γίνει εφικτός ένας πολυεπίπεδος σχεδιασμός στο σχολείο, σε ολόκληρο το ΠΣ ή σε μια συγκεκριμένη μαθησιακή ενότητα: Αυτές είναι:

  • Η αξιοποίηση της αλληλόδρασης των μαθητών σε όλα τα διαθεματικά πεδία του ΠΣ και η δημιουργία κατάλληλων συνθηκών για οριζόντια επικοινωνία και συνεργατική μάθηση σε όλα τα επίπεδα της σχολικής ζωής
  • Η παραγωγή και η διάθεση μαθησιακών προϊόντων και αποτελεσμάτων αφορά το σύνολο των μετόχων της σχολικής κοινότητας (κριτικούς φίλους, γονείς, ειδικούς κτλ.) και δεν απευθύνεται σε έναν μόνο ακροατή (τον αξιολογητή εκπαιδευτικό).
  • Οι μαθητές λειτουργούν οι παραγωγοί της μάθησης και τα σχολεία λειτουργούν ως κοινότητες παραγωγής γνώσης.
  • Η αξιοποίηση μιας διαφοροποιημένης παιδαγωγικής για την αξιοποίηση και διαχείριση της διαφορετικότητας των μαθητών.
  • Η διαμόρφωση μιας κουλτούρας στη σχολική κοινότητα ότι η μάθηση είναι παντού, κάτι που προεκτείνει το σχολικό χρόνο και αναθεωρεί τα παραδοσιακά όρια του χώρου και του χρόνου στη σχολική τάξη και στο ωρολόγιο πρόγραμμα.

Έτσι οι διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στη διδασκαλία είναι:

  • Οι υβριδικοί σχεδιασμοί μάθησης που δεν αφορούν απλά σχέδια μαθήματος ή ένα σχολικό εγχειρίδιο ή απλά ένα χώρο εργασίας μαθητών, αλλά πραγματώνονται σε ηλεκτρονικές πύλες με δυνατότητες κοινωνικής δικτύωσης.
  • Η δημιουργία, ανταλλαγή, επαναχρησιμοποίηση, προσαρμογή και προτροπή για χρήση ηλεκτρονικών σχεδίων/σεναρίων μάθησης.
  • Η δημιουργία χώρων πολυτροπικών περιεχομένων για τους μαθητές: με κείμενα, εικόνες, διαγράμματα, βίντεο, ήχο, σύνολα δεδομένων, instant messaging.
  • Η χρήση τεχνολογιών κοινωνικής δικτύωσης και ανταλλαγής: ανατροφοδότηση εργασιών/σχεδίων σε εξέλιξη, δημοσίευση εργασιών/σχεδίων, αλληλεπίδραση με εργαλεία ‘Web 2.0’.
  • Η δημιουργία μιας τράπεζας διδακτικών σχεδίων που κατηγοριοποιούνται ανάλογα με το επίπεδο μάθησης και τις προδιαγραφές του ΠΣ. Αυτά τα σχέδια αξιοποιούνται με ευελιξία στην τάξη ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών. Ο κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να ακολουθεί διαφορετική μαθησιακή διαδρομή για να φτάσει το επιθυμητό αποτέλεσμα.
  • Οι μαθητές αποκτούν ευθύνη για τη μάθησή τους και για τις συνεργασίες που αναπτύσσουν.
  • Ο κάθε μαθητής – ως παραγωγός μάθησης – φέρνει στην τάξη τις εμπειρίες του, τα ενδιαφέροντά του, τις δικές τους αφηγήσεις γύρω από το θέμα που συζητείται. Καθώς αποτελεσματική μάθηση είναι η μάθηση κατά την οποία το υποκείμενο εμπλέκεται ενεργά στην απόκτησή της.

Προηγούμενη || Επόμενο